Beginn: 9:10 Uhr

1. Vorstellung

• a. Name, Uni, Semester, Anzahl der BuFaKs
• b. Warum wollt ihr diesen Workshop machen?
  • i. Wissenslücke füllen
  • ii. Interesse → WiPäd: Unterrichtsstunden gestalten nicht so fern von Workshops
  • iii. Position als Fachschaftsvorsitzende
  • iv. Verknüpfung für Fachschaftssitzungen nutzen

2. Definition Workshop

• a. Abgrenzung zum Vortrag: Frontale Lehre (Vortrag und Zuhörer)
• b. Workshop: Leiter gibt Gerüst vor, Teilnehmende füllen den Inhalt
• c. Einschub: Roter Faden erkennbar machen: ermöglicht Entlanghangeln, Wiedereinsteigen nach Abschweifen

3. Phasen

• a. Vorbereitung
  • i. Ziele definieren
  • ii. Zielgruppe (Didaktische Reduktion: Welches Level kann ich voraussetzen?)
  • iii. Raum/Material
  • iv. Inhaltliche Schwerpunkte
  • v. Methoden (siehe unten) + Sozialform (Einzelarbeit, Gruppenarbeit, usw.)
  • vi. Themensetzung (goldene Mitte finden - nicht zu weit oder knapp formuliert)
  • vii. Zeitfaktor (Wieviel Zeit habe ich, wieviel Zeit brauche ich? - Eventuelles Herunterbrechen des Themenrahmen)
• b. Durchführung
  • i. Raum
  • ii. Material
  • iii. Interaktion
  • iv. Einfach halten - Flipchart (evtl. mehrere, um Kleingruppen bilden zu können)
  • v. Interaktivität fördern - Bewegung im Raum
  • vi. Mit Zettel und Stift - Visualisierung
  • vii. Selbstsicherheit kommt aus Wissensvorsprung - begünstigt freies Sprechen und vermittelt Kompetenz
  • viii. Plan erstellen als Vorbereitung, um Unsicherheit zu vermeiden (Flexibel genug, aber mit vorgegebener Struktur)

4. Methoden

• a. Gruppenpuzzle (Aufteilung in Kleingruppen, Gruppenanzahl = Themenanzahl, neue Gruppenbildung → Erklären seines Themas allen anderen Gruppenmitglieder)
• b. Je niedriger das vorwissen, dass man voraussetzen kann, desto mehr neigt man dazu frontal zu unterrichten → macht es leichter für alle, ähnlichen Ausgangspunkt schaffen

5. Material

6. Tools

7. Evaluation

• a. Typabhängig, ob lieber Face-to-face oder anonym/online

How-to-”Hübschen-Ablaufplan”: