„Das plötzlich digitale Sommersemester 2020 lief in meiner Wahrnehmung erstaunlich reibungslos. Zum Glück haben alle Beteiligten von Beginn an an einem Strang gezogen: Die Studierenden haben die Notwendigkeit der Umstellung verstanden, die IT-Dienste haben in erstaunlicher Geschwindigkeit unsere technischen Kapazitäten erweitert, und das Präsidium hat nicht nur in die richtige Richtung gesteuert, sondern das Ganze auch kommunikativ sehr angenehm begleitet.

Ich selbst hatte das große Glück, dass meine Frau das „Homeschooling“ unserer Kinder faktisch allein bewerkstelligt hat – sonst wäre ich als Dozent womöglich im Chaos versunken. So konnte ich mich darauf konzentrieren, zwei zentrale Lehrmodule wie geplant inhaltlich weiterzuentwickeln und begleitend zu digitalisieren. Das inoffizielle Feedback der Studierenden dazu war sehr positiv.

Für die Zukunft hoffe ich, dass die Universität konstruktiv-kritisch reflektieren wird, inwieweit digitale Elemente nach dem Ende der Coronakrise in der Lehre erhalten bleiben sollten. Zumindest für klassische Vorlesungen, in denen sogenanntes explizites Wissen transportiert werden soll, gibt es meiner Einschätzung nach einen deutlichen Flexibilitätsgewinn für die Studierenden. Diese können nun Ort, Zeit, Geschwindigkeit und Häufigkeit des Durcharbeitens von Vorlesungsvideos frei wählen. Perspektivisch könnte es ähnliche Flexibilitätsgewinne für Dozenten geben. Für Seminare und andere Veranstaltungen, die vom Diskurs und vom Austausch impliziten Wissens leben, sehe ich diesen Vorteil jedoch nicht. Was die angeht, freue ich mich darauf, so bald wie möglich wieder persönlich mit den Studierenden zu kommunizieren.“

„In meinen Seminaren entwickeln die Studierenden normalerweise selbst kleine Unterrichtssequenzen, in denen sie viele Dinge praktisch ausprobieren und so einfache informatische Grundlagen erlernen und vermitteln. Dieses Format in reine Online-Seminare umzuwandeln, war für mich völlig neu und bedeutete natürlich einen Mehraufwand. Inzwischen sehe ich dies als Zugewinn: Lernten und lehrten die Studierenden in früheren Semestern etwas über die digitale Welt, so nutzten sie jetzt genau diese digitalen Medien zum Lernen und Lehren.

Die Rückmeldungen der Studierenden zum Seminar fielen positiv aus: Vor allem der Bezug zur aktuellen Situation, in der Lehrkräfte vor der Aufgabe stehen, ihren Unterricht mithilfe von digitalen Werkzeugen zu realisieren, motivierte viele, die Tipps und Ideen zum Gestalten von Online-Lerneinheiten selbst auszuprobieren.

Mir fehlte allerdings der persönliche Kontakt zu den Studierenden – trotz regelmäßiger Videochats. Doch die wenigsten Studierenden haben ihre Kameras oder Mikrofone genutzt, so dass ich die meisten nie gesehen habe. In einem neuen Durchgang würde ich dies persönlicher zu gestalten. Ich bin zufrieden, wie das Sommersemester verlaufen ist und habe viele Erfahrungen gesammelt, die ich im Wintersemester einbringen und ausbauen kann.“

"Unsere Lehre auf digitale Formate umzustellen, war nicht leicht zu stemmen – insbesondere bei Seminaren mit Praxisbezug, wie die Vorbereitungen auf Schulpraktika oder die Besuche außerschulischer Lernorte. Hilfe bekam ich dabei von Kolleginnen und Kollegen, die für die Lehrenden digitale Bausteine für die Schulpraktika vorbereitet hatten. In der digitalen Seminararbeit brachten sich meine Studierenden engagiert ein und die studentischen Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter haben unermüdlich Apps und Plug-Ins erprobt und mir Stimmungen aus den Seminaren gespiegelt. Langfristig wird die Digitalisierung mehr Vielfalt in die Lehre bringen. Dieses Semester hat mir gezeigt, dass selbstständiges und nachhaltiges Studieren digital gut möglich ist: Die Online-Ergebnisse der Studierenden haben durch Veröffentlichungen direkte Resonanz auch außerhalb des Seminars erzeugt und sind in meiner Lehre auch zukünftig einsetzbar.

Eine besondere Herausforderung war für mich wie für viele Studierende, Kolleginnen und Kollegen die zusätzliche Betreuung von Kindern zuhause. Nachts studieren, tagsüber Kinder betreuen und unterrichten – sicher kein zumutbares und doch mir berichtetes Modell. Wenn kaum noch Zeit bleibt, um sich die Frage der Balance von Arbeit und Freizeit zu beantworten und das digitale Homeoffice die Arbeit in jeder (un)denkbaren Zeit und Situation möglich macht, ist der Austausch miteinander wichtig. Doch diese mündliche Kommunikation ist mir dieses Semester zu kurz gekommen. Darauf werde ich in Zukunft achten – denn gerade jetzt brauchen wir ein starkes Miteinander."