Wie lassen sich Lehrveranstaltungen so gestalten, dass Studierende nicht nur zuhören, sondern aktiv und nachhaltig lernen? In diesem einstündigen Mittagstreffen lernen Sie das ICAP-Modell kennen – ein [...]

Mit ChatAI steht Lehrenden, Studierenden und Mitarbeitenden der Universität Oldenburg ein KI-Chatbot über die Academic Cloud zur Verfügung, der mehrere große Sprachmodelle (Large Language Models, kurz [...]

In der Hochschullehre können Serious Games durch spielerische Szenarien Studierende dazu einladen, emotionale Reaktionen, individuelle Werte und mögliche Handlungsoptionen zu reflektieren. In diesem [...]

Ende März stellt die Universität Oldenburg Stud.IP von Version 5.4 auf 6.1 um. Zu den wichtigsten Neuerungen zählen ein überarbeitetes Layout und zusätzliche Funktionen in der Courseware sowie ein neu [...]

Um große Herausforderungen wie Klimawandel und Digitalisierung zu bewältigen, braucht es praxisnahe Bildungsformate an Hochschulen, die Future Skills vermitteln und Studierende zu Change Makern [...]

Wie können Lehrende Studierende mit Bewegung aktivieren, ihre Aufmerksamkeit steigern und Lernprozesse fördern? Bisher prägen vor allem sitzende Lehr- und Lernformen ohne Einbindung von Körper und [...]

Lesen von wissenschaftlichen Texten gehört zu den Kernkompetenzen des wissenschaftlichen Arbeitens. Bei diesem Lesen geht es nicht nur um Fakten, sondern auch um die Teilnahme am Forschungsdiskurs – [...]

Vorlesungsbegleitende Tutorien sind besonders gut geeignet, um fachliche Studieninhalte aufzubereiten, zu ergänzen, zu vertiefen und zu üben. Die studentischen Tutor*innen erfüllen dabei eine wichtige [...]

Studierende nutzen längst Generative Künstliche Intelligenz (GKI). Jede*r Lehrende*r steht vor der Aufgabe, klare Regeln für den Einsatz von GKI-Tools in den eigenen Lehrveranstaltungen zu definieren. [...]

Wie kann wissenschaftliches Lesen zu einem interaktiven, gemeinschaftlichen Prozess werden? Eine mögliche Lösung bietet die Social-Reading-Plattform SHRIMP (Social Hypertext Reader & Interactive [...]

Mit Collaboard steht Lehrenden, Studierenden und Mitarbeitenden der Universität Oldenburg ein Online-Whiteboard über die Academic Cloud zur Verfügung. In diesem Mittagstreffen steht das gemeinsame [...]

Feedback ist ein wichtiger Bestandteil in Lehrveranstaltungen und kann auf vielfältige Weise eingeholt werden. In diesem Mittagstreffen stellen wir verschiedene Feedbackmethoden vor, die mit digitalen [...]

Kleingruppenarbeit kann als aktivierende Lehr-Lernmethode genutzt werden, um das erlernte Wissen z. B. in praxisnahen Anwendungen zu vertiefen und gleichzeitig die Lehrveranstaltung [...]

Wie im Leitbild für die Lehre verankert, versteht sich die Universität Oldenburg als offene Hochschule, die sich einer vielfältigen Studierendenschaft bewusst öffnet. Kern einer diversitätssensiblen [...]

Haben Sie den Eindruck, dass Ihre Veranstaltungen von mehr Interaktivität profitieren könnten? Dauert Ihnen die Lehrveranstaltungserstellung zu lange? Möchten Sie in Ihren Seminaren verschiedene [...]

Lego® Serious Play® ist eine innovative Methode, die darauf abzielt, Kreativität, individuelle Zugänge zu Themen, aber auch die Zusammenarbeit in Lern- und Arbeitsgruppen zu fördern. Ursprünglich für [...]

Aufgrund der großen Nachfrage gibt es einen Wiederholungstermin   Wie kann Künstliche Intelligenz (KI) im Studium und Lehre richtig und verantwortungsvoll eingesetzt werden? Bei [...]

Wie kann Künstliche Intelligenz (KI) im Studium und Lehre richtig und verantwortungsvoll eingesetzt werden? Bei (Prüfungs-)Leistungen wird diese Frage noch komplexer. Wie sind dabei „eigenständig [...]

Die Mittagstreffen-Reihe zum Forschenden Lernen bietet Lehrenden einen theoretischen, didaktischen und praktischen Einblick in das Forschende Lernen an der UOL und gibt Impulse für die Umsetzung in [...]

Die Mittagstreffen-Reihe zum Forschenden Lernen bietet Lehrenden einen theoretischen, didaktischen und praktischen Einblick in das Forschende Lernen an der UOL und gibt Impulse für die Umsetzung in [...]

Forschendes Lernen ist als zentrales Konzept im Leitbild Lehre an der Universität Oldenburg verankert. Wenn Studierende forschend lernen, führen sie in ihrem Studium (zusätzlich zu den [...]

In einer Zeit, in der die Digitalisierung in allen Aspekten unserer Gesellschaft einschließlich des Bildungssektors immer präsenter wird, gewinnen Themen wie Datenschutz, Sicherheit und ethische [...]

Was und wodurch lernen die Studierenden in meiner Lehrveranstaltung? Was fördert das Lernen und wo treten Hindernisse auf? Wie lässt sich meine Lehrveranstaltung aus Sicht der Studierenden [...]

In diesem Mittagstreffen geht es um eine sprachliche Reflexion, die uns bewusster macht, wie wir Sprache in der Lehre verwenden und wie dies die Beteiligung von Studierenden beeinflussen kann. [...]

Courseware ist eine virtuelle Lernumgebung innerhalb des Lernmanagmentsystems Stud.IP. Es ist ein vielseitiges Werkzeug, welches Lehrenden für die Gestaltung multimedialer und [...]

Peer Instruction ist eine effektive Lernmethode, die auf aktiver Beteiligung und Zusammenarbeit zwischen Lernenden basiert und auch in großen Lerngruppen eingesetzt werden kann. Studierende bearbeiten [...]

Mit Vips (Virtuelles Prüfungssystem) in Stud.IP lassen sich nicht nur Online-Klausuren durchführen, sondern auch (Selbst-)Lernprozesse aktivieren. Vips lässt sich in das Stud.IP-Tool Courseware [...]

Ende März stellt die Universität Oldenburg Stud.IP von Version 5.1 auf 5.4 um. In diesem Mittagstreffen zeigen wir, was sich ändert und Sie haben die Möglichkeit, sich einen Überblick über die [...]

Unabhängig davon, ob Lehrende den Einsatz von Künstlicher Intelligenz (KI) in ihr Kursdesign integrieren, ist es wichtig, diese Technologie aufgrund ihrer immer breiteren Nutzung im Studium und in der [...]

Generative KI wird von Studierenden zur Anfertigung von Studienleistungen sowie von Lehrenden zur Aufgabenerstellung verwendet. Auch kann generative KI in Prüfungen als zulässiges oder unzulässiges [...]

Seit knapp einem Jahr wird intensiv über die Chancen und Herausforderungen diskutiert, die generative KI für das Lehren und Lernen mit sich bringt. Dabei geht es auch um die Frage, welche Kompetenzen [...]

Unabhängig davon, ob Lehrende den Einsatz von Künstlicher Intelligenz (KI) in ihr Kursdesign integrieren, ist es wichtig, diese Technologie aufgrund ihrer immer breiteren Nutzung im Studium und in der [...]

Im Zuge der digitalen Transformation stehen Lehrende vor der ständigen Herausforderung, innovative und effektive Lehrmethoden zu finden, die zur Entwicklung fachübergreifender Kompetenzen von [...]

Die Frage, wie man Präsenzlehre digital anreichern kann, treibt viele Lehrende um. Das war in den Mittagstreffen der Reihe „Gutes aus zwei Welten – Präsenzlehre digital unterstützt“ deutlich spürbar: [...]

Seit 2018 wird in der AG Methoden der empirischen Sozialforschung Statistik nach dem ‚inverted classroom‘ Prinzip unterrichtet. Die Vermittlung der zentralen methodischen und statistischen Konzepte [...]

Seit den 1990er Jahren, aber spätestens seit der Corona-Pandemie erfährt ‚Blended Learning‘ steigende Aufmerksamkeit. Dabei soll die Mischung aus physischer Präsenz vor Ort und Online-Lernphasen das [...]

The COVID-19 pandemic dramatically changed higher education landscape, increasing greatly the acceptance and implementation of online and hybrid teaching modes in higher education and bringing about a [...]

OER sind in aller Munde – aber wie komme ich von der Idee zu einem fertigen OER (Open Educational Resources)? Welche Aspekte gibt es zu bedenken? Welche Tools eignen sich? Welche Schwierigkeiten [...]

Werden Sie sicher im Umgang mit OER und finden Sie Antworten auf die häufigsten rechtlichen Fragen und Unsicherheiten! In diesem Mittagstreffen werden die typischen rechtlichen Praxisfragen geklärt: [...]

Praktiken wie Teilen, Verbreiten und Remixen sind selbstverständlicher Teil unserer Bewegungen im Internet. Rechtlich kann dies allerdings problematisch sein. Mit freien Bildungsmaterialien oder Open [...]

Der Einsatz von ChatGPT und anderen KI-Systemen in den Geisteswissenschaften wird zurzeit kontrovers diskutiert. Während einige befürchten, dass Tools wie ChatGPT die geisteswissenschaftlichen [...]

„Textaufgaben sind der Horror für mich!“ Diese Aussage von Studierenden dürfte den meisten Lehrenden sehr bekannt sein. Für den Lernprozess ist das Übersetzen mathematischer und [...]

Wie verändert sich Lehre, wenn Ergebnisse von Lernprozessen wie Hausarbeiten, Lösungen für Aufgaben, Grafiken und andere visuelle Darstellungen von Künstlichen Intelligenzen (KI) erstellt werden [...]

Das Learning Lab entsteht in der Bibliothek im Rahmen des Projektes „participate@UOL“. Im Sinne des Projektes sollen Freiräume für Lehrende und Studierende geschaffen werden, um gemeinsam geeignete [...]

Mit Vips (Virtuelles Prüfungssystem) in Stud.IP lassen sich nicht nur Online-Klausuren durchführen, sondern auch (Selbst-)Lernprozesse aktivieren. Vips lässt sich in das Stud.IP-Tool Courseware [...]

In diesem Mittagstreffen beschäftigen wir uns mit dem überarbeiteten Tool „Wiki“ im neuen Stud.IP. Mit Wikis können mit geringem Aufwand Texte im Browser produziert, editiert und Inhalte miteinander [...]

Mit Vips (Virtuelles Prüfungssystem) in Stud.IP können Online-Prüfungen in Form von Online-Klausuren durchgeführt werden. Neben Aufgabentypen wie Single Choice, Multiple Choice und Lückentext bietet [...]

Die barrierearme bzw. barrierefreie Gestaltung ist ein sehr wichtiger Aspekt bei der Konzeption digitaler Lehre. Darüber hinaus gibt es aber weitere Dimensionen von Diversität, die für das Gelingen [...]

Auf Grund des Präsidiumsbeschlusses vom 16.06.2022 zur verpflichtenden Nutzung der papierlosen Prüfungsorganisation bekam die digitale Verwaltung von Prüfungsleistungen einen neuen Stellenwert. [...]

Mit der neuen Stud.IP-Version gibt es ebenfalls große Neuerungen in Courseware. Unter anderem gibt es jetzt den neuen Bereicht „Mein Arbeitsplatz“, wo Sie eigene Courseware-Inhalte erstellen, [...]

Im September stellt die Universität Oldenburg Stud.IP von Version 4.6 auf 5.1 um. In diesem Mittagstreffen zeigen wir, was sich ändert und Sie haben die Möglichkeit, sich einen Überblick über die neue [...]

Barrierearme (Lehr-)Materialien ermöglichen inklusives Lehren, Lernen und Arbeiten. In diesem Mittagstreffen zeigen wir Ihnen, wie Sie in Ihren Materialien mit ein paar Handgriffen digitale Barrieren [...]

Im Schulkontext werden tagtäglich zahlreiche Bildungsmaterialien, wie auch Open Educational Resources (OER) für das Lernen von Schüler*innen und Lehrer*innen eingesetzt. Frei nach dem Motto „das Rad [...]

Inklusion und Heterogenität von Lerngruppen ist ein Thema, das alle Lehramtsstudiengänge angeht. Das Projekt „OER für die Lehrkräftebildung – Handlungsstrategien für heterogene Klassen“ nimmt dies zum [...]

Praktiken wie Teilen, Verbreiten und Remixen sind selbstverständlicher Teil unserer Bewegungen im Internet. Rechtlich kann dies allerdings problematisch sein. Mit freien Bildungsmaterialien oder Open [...]

Die Erstellung von OER für grundständige Studiengänge mit großen Studierendenzahlen wird von politischer Seite immer stärker initiiert. So konnte das Center für lebenslanges Lernen (C3L) zusammen mit [...]

Mit dem Opencast-Plugin wird eine Bildschirmaufnahme direkt aus Stud.IP ermöglicht. Sie können mit wenigen Klicks Ihre Vorträge aus der eigenen Stud.IP-Veranstaltung aufnehmen und den Teilnehmenden [...]

Das neue Stud.IP-Release steht vor der Tür: Anfang September wird die Universität Oldenburg Stud.IP von Version 4.6 auf 5.1 umstellen. In der neuen Version werden größere Änderungen in Courseware [...]

Online-Meetings und Videokonferenzen sind schon seit einiger Zeit ein selbstverständlicher Teil unseres Arbeits- und Studierendenalltags. Das heißt aber bei weitem nicht, dass wir das didaktische [...]

Die Veranstaltung musste krankheitsbedingt verschoben werden. Ein neuer Termin wird in Kürze bekanntgegeben.  Mit dem Opencast-Plugin wird eine Bildschirmaufnahme direkt aus Stud.IP ermöglicht. Sie [...]

Sie möchten Ihre Veranstaltung über das Semester hinweg aufzeichnen? Kein Problem! Die Universität bietet in verschiedenen Hörsälen und Seminarräumen die Möglichkeit der automatisierten [...]

Das niedersächsische OER-Portal twillo (www.twillo.de) bietet eine zentrale und nachhaltige Infrastruktur zum Teilen und Nutzen von Open Educational Resources (OER). Twillo richtet sich insbesondere [...]

Im zweiten Teil des Mittagstreffen „spezial“ stehen rechtliche Fragen rund um Open Educational Ressources (OER) im Zentrum. Gemeinsam schauen wir, wie die Erstellung und Nutzung von OER in der Praxis [...]

Praktiken wie Teilen, Verbreiten und Remixen sind selbstverständlicher Teil unserer Bewegungen im Internet. Rechtlich kann dies allerdings problematisch sein. Mit freien Bildungsmaterialien oder Open [...]

ASP.digital (2.0) – Kollaboratives Arbeiten mit Courseware-Bausteinen in Stud.IP Dr. Dorthe Behrens und Dagmar Hasenkamp vom Institut für Pädagogik ermöglichen Ihnen in diesem Mittagstreff einen [...]

Barrierefreie Lehre? Warum ist Barrierefreiheit in der Lehre wichtig? Wie können Lehrinhalte und Materialien möglichst barrierefrei gestaltet werden? Und was gilt es bei der Umsetzung zu beachten? In [...]

Nachbearbeitung von Videos mit Video-Editoren Mit der zunehmenden Digitalisierung der Lehre wird die Nutzung von Videos immer populärer. Lerninhalte können in kleine Sequenzen aufgeteilt werden und [...]

Mehr als Literatur verwalten: mit Citavi Wissen organisieren und in Teams arbeiten Citavi ist eine Literaturverwaltungssoftware, die als Campuslizenz zur Verfügung steht und meist für das Erstellen [...]

Mittagstreffen „spezial“ Teil III: Tools für den Flipped Classroom Häufig werden den Studierenden im Flipped Classroom die Lerninhalte per Video zur Verfügung gestellt. Bei unserem dritten Termin des [...]

Mittagstreffen „spezial“ Teil II: Good Practice – Lehrende der UOL stellen ihre Konzepte vor Im zweiten Mittagstreffen „spezial“ stellen Lehrende der Universität Oldenburg ihre [...]

Mittagstreffen „spezial“ Teil I: Das Konzept des Flipped Classroom
Der Flipped Classroom ist eine mögliche Lösung, wenn die Inputphasen durch Lehrende viel Zeit beanspruchen, während in Vorlesungen oder Seminaren wenig Zeit für Diskussion oder Übung bleibt.

Nach zwei „Corona“-Semestern sind Online-Meetings und Videokonferenzen selbstverständlicher Teil unseres Arbeits- und Studierendenalltags geworden. Das heißt aber bei weitem nicht, dass wir das didaktische Potential bei der Moderation und Gestaltung von virtuellen Meetings und digitalen Lehrveranstaltungen mit BigBlueButton auch nutzen.

Studierende haben in der Online-Lehre weniger Kontakt untereinander. Gegenseitige Unterstützung und Informationsaustausch „nebenbei“ und auf kurzem Wege finden viel seltener statt als bei gemeinsamer Anwesenheit auf dem Campus. Gerade organisatorische Informationen zu Terminen, Online-Meetings, Anforderungen und Formalia, aber auch Materialien wie Texte, Videos oder Aufgaben sollten für Studierende immer gut und schnell auffindbar sein.