Peer Instruction ist eine effektive Lernmethode, die auf aktiver Beteiligung und Zusammenarbeit zwischen Lernenden basiert und auch in großen Lerngruppen eingesetzt werden kann. Studierende bearbeiten [...]

Mit Vips (Virtuelles Prüfungssystem) in Stud.IP lassen sich nicht nur Online-Klausuren durchführen, sondern auch (Selbst-)Lernprozesse aktivieren. Vips lässt sich in das Stud.IP-Tool Courseware [...]

Ende März stellt die Universität Oldenburg Stud.IP von Version 5.1 auf 5.4 um. In diesem Mittagstreffen zeigen wir, was sich ändert und Sie haben die Möglichkeit, sich einen Überblick über die [...]

Unabhängig davon, ob Lehrende den Einsatz von Künstlicher Intelligenz (KI) in ihr Kursdesign integrieren, ist es wichtig, diese Technologie aufgrund ihrer immer breiteren Nutzung im Studium und in der [...]

Generative KI wird von Studierenden zur Anfertigung von Studienleistungen sowie von Lehrenden zur Aufgabenerstellung verwendet. Auch kann generative KI in Prüfungen als zulässiges oder unzulässiges [...]

Seit knapp einem Jahr wird intensiv über die Chancen und Herausforderungen diskutiert, die generative KI für das Lehren und Lernen mit sich bringt. Dabei geht es auch um die Frage, welche Kompetenzen [...]

Unabhängig davon, ob Lehrende den Einsatz von Künstlicher Intelligenz (KI) in ihr Kursdesign integrieren, ist es wichtig, diese Technologie aufgrund ihrer immer breiteren Nutzung im Studium und in der [...]

Im Zuge der digitalen Transformation stehen Lehrende vor der ständigen Herausforderung, innovative und effektive Lehrmethoden zu finden, die zur Entwicklung fachübergreifender Kompetenzen von [...]

Die Frage, wie man Präsenzlehre digital anreichern kann, treibt viele Lehrende um. Das war in den Mittagstreffen der Reihe „Gutes aus zwei Welten – Präsenzlehre digital unterstützt“ deutlich spürbar: [...]

Seit 2018 wird in der AG Methoden der empirischen Sozialforschung Statistik nach dem ‚inverted classroom‘ Prinzip unterrichtet. Die Vermittlung der zentralen methodischen und statistischen Konzepte [...]

Seit den 1990er Jahren, aber spätestens seit der Corona-Pandemie erfährt ‚Blended Learning‘ steigende Aufmerksamkeit. Dabei soll die Mischung aus physischer Präsenz vor Ort und Online-Lernphasen das [...]

The COVID-19 pandemic dramatically changed higher education landscape, increasing greatly the acceptance and implementation of online and hybrid teaching modes in higher education and bringing about a [...]

Lehrveranstaltungen im Format des Forschenden Lernens folgen zumeist – fachspezifisch angepasst – einem Forschungszyklus. Dabei entwickeln Studierende Fragestellungen, recherchieren den Stand der [...]

OER sind in aller Munde – aber wie komme ich von der Idee zu einem fertigen OER (Open Educational Resources)? Welche Aspekte gibt es zu bedenken? Welche Tools eignen sich? Welche Schwierigkeiten [...]

Werden Sie sicher im Umgang mit OER und finden Sie Antworten auf die häufigsten rechtlichen Fragen und Unsicherheiten! In diesem Mittagstreffen werden die typischen rechtlichen Praxisfragen geklärt: [...]

Praktiken wie Teilen, Verbreiten und Remixen sind selbstverständlicher Teil unserer Bewegungen im Internet. Rechtlich kann dies allerdings problematisch sein. Mit freien Bildungsmaterialien oder Open [...]

Der Einsatz von ChatGPT und anderen KI-Systemen in den Geisteswissenschaften wird zurzeit kontrovers diskutiert. Während einige befürchten, dass Tools wie ChatGPT die geisteswissenschaftlichen [...]

„Textaufgaben sind der Horror für mich!“ Diese Aussage von Studierenden dürfte den meisten Lehrenden sehr bekannt sein. Für den Lernprozess ist das Übersetzen mathematischer und [...]

Wie verändert sich Lehre, wenn Ergebnisse von Lernprozessen wie Hausarbeiten, Lösungen für Aufgaben, Grafiken und andere visuelle Darstellungen von Künstlichen Intelligenzen (KI) erstellt werden [...]

Das Learning Lab entsteht in der Bibliothek im Rahmen des Projektes „participate@UOL“. Im Sinne des Projektes sollen Freiräume für Lehrende und Studierende geschaffen werden, um gemeinsam geeignete [...]

Mit Vips (Virtuelles Prüfungssystem) in Stud.IP lassen sich nicht nur Online-Klausuren durchführen, sondern auch (Selbst-)Lernprozesse aktivieren. Vips lässt sich in das Stud.IP-Tool Courseware [...]

In diesem Mittagstreffen beschäftigen wir uns mit dem überarbeiteten Tool „Wiki“ im neuen Stud.IP. Mit Wikis können mit geringem Aufwand Texte im Browser produziert, editiert und Inhalte miteinander [...]

Mit Vips (Virtuelles Prüfungssystem) in Stud.IP können Online-Prüfungen in Form von Online-Klausuren durchgeführt werden. Neben Aufgabentypen wie Single Choice, Multiple Choice und Lückentext bietet [...]

Die barrierearme bzw. barrierefreie Gestaltung ist ein sehr wichtiger Aspekt bei der Konzeption digitaler Lehre. Darüber hinaus gibt es aber weitere Dimensionen von Diversität, die für das Gelingen [...]

Auf Grund des Präsidiumsbeschlusses vom 16.06.2022 zur verpflichtenden Nutzung der papierlosen Prüfungsorganisation bekam die digitale Verwaltung von Prüfungsleistungen einen neuen Stellenwert. [...]

Mit der neuen Stud.IP-Version gibt es ebenfalls große Neuerungen in Courseware. Unter anderem gibt es jetzt den neuen Bereicht „Mein Arbeitsplatz“, wo Sie eigene Courseware-Inhalte erstellen, [...]

Im September stellt die Universität Oldenburg Stud.IP von Version 4.6 auf 5.1 um. In diesem Mittagstreffen zeigen wir, was sich ändert und Sie haben die Möglichkeit, sich einen Überblick über die neue [...]

Barrierearme (Lehr-)Materialien ermöglichen inklusives Lehren, Lernen und Arbeiten. In diesem Mittagstreffen zeigen wir Ihnen, wie Sie in Ihren Materialien mit ein paar Handgriffen digitale Barrieren [...]

Im Schulkontext werden tagtäglich zahlreiche Bildungsmaterialien, wie auch Open Educational Resources (OER) für das Lernen von Schüler*innen und Lehrer*innen eingesetzt. Frei nach dem Motto „das Rad [...]

Inklusion und Heterogenität von Lerngruppen ist ein Thema, das alle Lehramtsstudiengänge angeht. Das Projekt „OER für die Lehrkräftebildung – Handlungsstrategien für heterogene Klassen“ nimmt dies zum [...]

Praktiken wie Teilen, Verbreiten und Remixen sind selbstverständlicher Teil unserer Bewegungen im Internet. Rechtlich kann dies allerdings problematisch sein. Mit freien Bildungsmaterialien oder Open [...]

Die Erstellung von OER für grundständige Studiengänge mit großen Studierendenzahlen wird von politischer Seite immer stärker initiiert. So konnte das Center für lebenslanges Lernen (C3L) zusammen mit [...]

Mit dem Opencast-Plugin wird eine Bildschirmaufnahme direkt aus Stud.IP ermöglicht. Sie können mit wenigen Klicks Ihre Vorträge aus der eigenen Stud.IP-Veranstaltung aufnehmen und den Teilnehmenden [...]

Das neue Stud.IP-Release steht vor der Tür: Anfang September wird die Universität Oldenburg Stud.IP von Version 4.6 auf 5.1 umstellen. In der neuen Version werden größere Änderungen in Courseware [...]

Online-Meetings und Videokonferenzen sind schon seit einiger Zeit ein selbstverständlicher Teil unseres Arbeits- und Studierendenalltags. Das heißt aber bei weitem nicht, dass wir das didaktische [...]

Die Veranstaltung musste krankheitsbedingt verschoben werden. Ein neuer Termin wird in Kürze bekanntgegeben.  Mit dem Opencast-Plugin wird eine Bildschirmaufnahme direkt aus Stud.IP ermöglicht. Sie [...]

Sie möchten Ihre Veranstaltung über das Semester hinweg aufzeichnen? Kein Problem! Die Universität bietet in verschiedenen Hörsälen und Seminarräumen die Möglichkeit der automatisierten [...]

Eine Courseware-Vorlage für die Planung von Lehrveranstaltungen nach dem Konzept des Forschenden Lernens steht im niedersächsischen OER-Portal www.twillo.de zur Verfügung. Die Vorlage kann in Stud.IP [...]

Das niedersächsische OER-Portal twillo (www.twillo.de) bietet eine zentrale und nachhaltige Infrastruktur zum Teilen und Nutzen von Open Educational Resources (OER). Twillo richtet sich insbesondere [...]

Im zweiten Teil des Mittagstreffen „spezial“ stehen rechtliche Fragen rund um Open Educational Ressources (OER) im Zentrum. Gemeinsam schauen wir, wie die Erstellung und Nutzung von OER in der Praxis [...]

Praktiken wie Teilen, Verbreiten und Remixen sind selbstverständlicher Teil unserer Bewegungen im Internet. Rechtlich kann dies allerdings problematisch sein. Mit freien Bildungsmaterialien oder Open [...]

ASP.digital (2.0) – Kollaboratives Arbeiten mit Courseware-Bausteinen in Stud.IP Dr. Dorthe Behrens und Dagmar Hasenkamp vom Institut für Pädagogik ermöglichen Ihnen in diesem Mittagstreff einen [...]

Barrierefreie Lehre? Warum ist Barrierefreiheit in der Lehre wichtig? Wie können Lehrinhalte und Materialien möglichst barrierefrei gestaltet werden? Und was gilt es bei der Umsetzung zu beachten? In [...]

Nachbearbeitung von Videos mit Video-Editoren Mit der zunehmenden Digitalisierung der Lehre wird die Nutzung von Videos immer populärer. Lerninhalte können in kleine Sequenzen aufgeteilt werden und [...]

Mehr als Literatur verwalten: mit Citavi Wissen organisieren und in Teams arbeiten Citavi ist eine Literaturverwaltungssoftware, die als Campuslizenz zur Verfügung steht und meist für das Erstellen [...]

Mittagstreffen „spezial“ Teil III: Tools für den Flipped Classroom Häufig werden den Studierenden im Flipped Classroom die Lerninhalte per Video zur Verfügung gestellt. Bei unserem dritten Termin des [...]

Mittagstreffen „spezial“ Teil II: Good Practice – Lehrende der UOL stellen ihre Konzepte vor Im zweiten Mittagstreffen „spezial“ stellen Lehrende der Universität Oldenburg ihre [...]

Mittagstreffen „spezial“ Teil I: Das Konzept des Flipped Classroom
Der Flipped Classroom ist eine mögliche Lösung, wenn die Inputphasen durch Lehrende viel Zeit beanspruchen, während in Vorlesungen oder Seminaren wenig Zeit für Diskussion oder Übung bleibt.

Nach zwei „Corona“-Semestern sind Online-Meetings und Videokonferenzen selbstverständlicher Teil unseres Arbeits- und Studierendenalltags geworden. Das heißt aber bei weitem nicht, dass wir das didaktische Potential bei der Moderation und Gestaltung von virtuellen Meetings und digitalen Lehrveranstaltungen mit BigBlueButton auch nutzen.

Studierende haben in der Online-Lehre weniger Kontakt untereinander. Gegenseitige Unterstützung und Informationsaustausch „nebenbei“ und auf kurzem Wege finden viel seltener statt als bei gemeinsamer Anwesenheit auf dem Campus. Gerade organisatorische Informationen zu Terminen, Online-Meetings, Anforderungen und Formalia, aber auch Materialien wie Texte, Videos oder Aufgaben sollten für Studierende immer gut und schnell auffindbar sein.